环境育人，是班级建设的软文化，是班主任工作的重要工作之一。为加强班主任工作的有效性和实践性。10月13日下午，光华学校举行了“班级文化建设”为主题的班主任培训。

此次班主任培训分为二个版块：一、各班主任介绍本班班级文化建设情况，每位班主任在自己的教室，现场诠释班级布置，分享班级文化与学生的故事。二、天宁区学生发展中心袁文娟主任点评并进行培训。

袁主任认真地聆听了各个班主任的介绍，她说：“小蚂蚁班开启了绘本之旅；星光班在多方面整合资源，丰富孩子的生活常识；智慧屋则划分了多个活动区域，帮助孩子感知时间、感知规则、感知活动；星梦班的每个孩子都是怀揣着梦想的小星星，班级为他们创造了评比、展示的平台；绿苗园中生活着一群有责任心的孩子，他们每人拥有一株植物，需每日悉心打理；扬帆班的每位小舵手都积极勇敢，冲破风浪、扬帆起航；向日葵班书香气息浓厚，古诗诵读已成为班里孩子每日生活的一部分；绿意盎然的种子班在孩子的值日方面给出了正向的行为参照；彩虹班则处处充满“勤劳”的气息，墙上各处贴满孩子在家中做家务的照片，让劳动成为习惯”。各班班主任都能契合自己班级学生的情况，设计和建设布置各班的班级文化建设。

最后，袁主任培训从有爱、有魂、有新意三个角度对班级文化进行了讲解。在制定班级发展目标的过程中只有针对性突出，有效性才能凸显。只有班主任清晰了班级发展目标，学生才能清晰。在丰富班级文化的过程中要有整体感，也要注重结构化设计。在教育的过程中尊重特殊孩子的身心发展规律，让孩子体会到被关注的快乐。

袁主任给予了学校较高的评价：“各班班主任对班级文化内涵的解读准确到位，呈现了光华的独特创造，是共同理念下的百花齐放。”希望光华学校一如既往地做好特殊学校的班主任工作。